教师专业发展包括哪几个方面， 教师专业发展包括：专业知识、教学技能、综合素质和学科研究四大方面。

1. 学习知识：

包括新课程研究、教学科研、新教学模式的研究和开发、新办学理念的研究和实践、新教学技术的掌握、专家系统的建设等。

2. 教学技能：

包括知识的表达、认知教学方法的运用、情景设计法的教学实践、教学技术的运用、互动式学习环境的建构、多媒体教学技术的运用、全部的课程设计等。

3. 教学态度：

包括要有一定的师德师风、正确的人生观、正确的世界观、宽大的胸怀和文明的语言。

4. 情操素养：

教师要有一定的文艺素养，包括多读书、多观摩、多参与文化活动，有助于提高教师素养、审美观念、健康素质。

5. 职业素养：

教师要具备教育专业的独特性，要有良好的教育策略、专业道德、教学服务观念等，努力自身发展，增强专业竞争力。

教师专业发展角度有哪些

1. 提升专业道德意识：

要求教师以“敬业精神、专业水准”为宗旨，建立严肃的用人标准手段，使教师达到一定的道德标准，强化专业操守，提升职业形象。

2. 加强专业理论研究：

“知行合一”要求教师既学有所用，又用有所学，注重实操，引导教师结合自身实践对现有的理论进行深入研究并进行修正。

3. 加大培训投入：

要求教师定期参与各种培训，学习更多的理论和实践经验，增强专业基础知识的掌握，更好地满足专业需求。

4. 注重实践活动：

支持教师参与各种实践活动，帮助他们加强实践能力，积极参与，与专家、师长共同发展，努力提高自身能力。

5. 加强个人实践：

在培训项目完成后，要求教师通过参与其他学术活动，进一步实践自己的理论，总结自己的经验，不断提升自身专业水准。

教师观的角度分析老师的行为

1.从教师观的角度来看，老师的行为反映出自己的人格、行为规范、教育观念等，这也成为教师观的直接反映。

2.从行为原则的角度来看，老师的行为可以通过行为规范、教育思想、在教育工作过程中的正确认识等来衡量。

3.从行动规范的角度分析，老师应具备合法有序的行为规范，如礼貌待人、严谨有序等原则，这在一定程度上影响着教育效果的提高。

4.从行为效果的角度来看，老师的行为有助于学生学习的质量和效率的提高，促进学校科学发展，也有助于学生发展正确的价值观念和行为规范。

5.从全面发展的角度来看，老师的行为不仅在知识层面提供指导，更应关注学生的心理素质，培养学生的人文思维，帮助学生在智力、能力、学习习惯，社会技能、情感和性格等方面全面发展。